Contrastes y distorsiones en textos escolares de Estados Unidos, La Autoridad Palestina e Israel.
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Según el libro The Trouble with Textbooks (El problema con los libros de texto) escrito por Gary A. Tobin y Dennis R.Ybarra , editado por el San Fracisco Jewish and Community Research, (IJCR) los libros de texto de geografía e historia de las escuelas primarias y secundarias de Norteamérica, contienen numerosas y graves tergiversaciones del judaísmo, el cristianismo e Israel.
El doctor Gary A. Tobin es presidente del Institute for Jewish & Community Research de San Francisco. También es un senior del Instituto Baylor de Estudios de la Religión. Obtuvo su doctorado en planificación urbana y regional en la Universidad de California, Berkeley, y se desempeñó como Director de Marilyn y Maurice Cohen, Moderno Centro de Estudios Judaicos en la Universidad Brandeis, después de estar 11 años en la Universidad de Washington, St. Louis.
Luego de haber publicado “Qué le sucedió a la crisis urbana? y “Divididos y Barrios”, el doctor Tobin se ha concentrado en los prejuicios raciales y religiosos en los Estados Unidos como una preocupación clave. Al respecto, ha escrito libros y monografías sobre el antisemitismo, entre los que se destacan “Percepción del antisemitismo” y Creencias antisemitas en los Estados Unidos.
Por su parte, Dennis R. Ybarra, el co autor del libro The Trouble with the Textbooks, es un investigador asociado del Jewish y Community Research. El es el director de la iniciativa de la lucha contra el antisemitismo y antiisraelismo en América K-12 sistemas educativos. Ybarra obtuvo una Licenciatura en Administración de Empresas en la Universidad Barkeley de California, acompañado de un sustancial trabajo sobre hebreo moderno y bíblico. Dennis Ybarra tiene también un MBA de la Wharton School de la Universidad de Pennsylvania y se desempeñó como nexo con la comunidad judía, representando al obispo católico de Sacramento, CA, 1990-2000, para quien prestó testimonio en la historia de California-Ciencias Sociales Adopciones. En 1994 el Consejo de la Ciudad de Sacramento, lo honró por su labor en el fortalecimiento de los vínculos entre los judíos de la ciudad y las comunidades católicas.
En un artículo publicado en el Jerusalem Post , el IJCR dijo que tras un estudio de 5 años, llegó a la conclusión que es escandaloso y terrible que en las escuelas norteamericanas, a lo largo y ancho del país, los textos escolares contengan algunas de las mismas imprecisiones acerca del cristianismo, el judaísmo y el Medio Oriente, que tienen en Irán.
Luego de examinar 28 de los más ampliamente textos usados de historia, geografía y estudios sociales en América, los investigadores Dr. Gary Tobin y Dennis Ybarra encontraron 500 ejemplos de errores, imprecisiones e inclusive propaganda pro árabe en los materiales que estudian millones de escolares en los 50 Estados.
Según Tobin, los textos incluyen negativos estereotipos de los judíos, su religión e Israel, tratando de desacreditar los lazos hebreos con la tierra de Israel. Ese afán, llegó al absurdo de afirmar que Jesús fue un joven palestino. Por supuesto se acusa a los judíos de deicidas.
El estudio del lenguaje utilizado en las descripciones judías y cristianas difiere con el que describe las creencias musulmanas. “Los libros de texto tienden a ser críticos con los judíos e Israel, irrespetuosos con el cristianismo y en lugar de presentar al Islam de manera objetiva, tienden a glorificarlo, dice Ybarra.
Los libros de texto examinados en el estudio son publicados por algunos de los mayores editores de América, Pearson que factura 8 billones de dólares y Harcourt Publishing Company, una corporación global con ingresos de un total de unos US $ 2,5 millones.
Esas cifras obligan a los editores a extremar los recaudos para no herir la sensibilidad islámica.
“Por ejemplo, el Consejo de Educación Islámica, ha gravitado durante los procesos de edición al oponerse al directo e incondicional uso del término ‘Israel’ de la monarquía israelita en los libros de texto, por si acaso alguien pueda hacer la conexión entre la moderna Israel y el reino que existía en el mismo lugar hace 3000 años.”
El mismo glosario describe el Corán como un “Libro Sagrado del Islam que contiene las revelaciones recibidas por Muhammad de Dios” - sin un calificativo condicional.
En la Historia del Mundo se describe a los Diez Mandamientos como leyes morales que Moisés dijo haber recibido del Dios hebreo en el Sinaí.
“El Islam es tratado con un tono de devoción en algunos libros de texto, menos separado y analítico de lo que debería ser”, concluye el estudio. “Creencias musulmanas se describen en varios casos como un hecho, sin ningún tipo de calificativo claro como” los musulmanes creen.”
“Ninguna religión debe ser presentada en los libros de historia como verdad absoluta, ya sea por cuenta propia o en comparación con cualquier otra.”
Hay reiteradas tergiversaciones que cruzan la línea hasta el fanatismo,” afirman los autores.
Un minucioso informe de L/Arche, publicación mensual del judaísmo francés, en conjunto con la B’Nai Brith de Francia, en enero del 2001, denunciaba que los manuales escolares de la Autoridad Palestina, inducen a los niños al odio, demonizando la figura de Israel y los judíos.
Desde la suscripción del convenio palestino-israelí rubricado en 1994 en el marco de “Los Acuerdos de Oslo”, La Autoridad Palestina, tiene soberanía sobre todo aquello que concierne a los programas de enseñanza y edición de manuales escolares. Estos se basan fundamentalmente en los manuales publicados en Egipto y Jordania, pero el Ministerio de Educación de la AP, asume por sí solo, la responsabilidad del contenido pedagógico, diagramación e impresión de dichos manuales para uso de los niños palestinos.
The Center for Monitoring the Impact of Peace, (CMIP) examinó 160 manuales escolares y “Libros escolares” publicados por la Autoridad Palestina. Los resultados de este estudio, espantan. Muestran que esos textos apuntan a inculcar en la niñez y juventud, el odio a los judíos en general y a Israel en particular, instándolos a ser futuros mártires.
También la televisión palestina, exacerba ese sentimiento, con programas que instilan veneno antijudío, apelando a recetas nazis y libelos medievales o a los Protocolos de Los Sabios de Sión.
Mientras el huevo de la serpiente, anida en la educación palestina, que basa su enseñanza en la Yihad y la judeofobia, el CMIP publicó paralelamente un memo denominado Arabes y palestinos en los manuales escolares israelíes. Este informe es el estudio detallado de 360 manuales escolares aprobados por el Ministerio Israelí de Educación o recomendados por las escuelas públicas.
El resultado obtenido por el CMIP, arroja tres comprobaciones fundamentales válidas para todos los manuales.
A-Los libros de clase no discuten la legitimidad del Estado de Israel.
B-No se cuestiona a los árabes como nación.
C- Ningún libro apela a la violencia o a la guerra.
Por otra parte, el informe del CMIP, verifica que la imagen del árabe es tratada en los manuales israelíes con un verdadero esfuerzo para abolir los estereotipos y para crear las bases de la coexistencia y el respeto mutuo entre los pueblos.
Fuente: El Reloj.
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Excelente artículo, la educación es fundamental para combatir el antisemitismo. Se sabe que en los países árabes acusan a los judíos hasta de usar sangre de niños para las pascuas. Es preocupante que libros de enseñanaza americanos incluyan textos intencionalmente equivocados.